Hva er Paradigm:
Som et paradigme kaller vi hvilken som helst modell, mønster eller eksempel som må følges i en gitt situasjon. Ordet kommer som sådan fra gresk παράδειγμα (paradeigma).
I vid forstand refererer det til en teori eller et sett med teorier som fungerer som en modell å følge for å løse spesifikke problemer eller situasjoner som oppstår.
Synonymer til paradigme de er modell, mønster, eksempel, mugg, ideelle, så vel som kanon, norm eller regel.
På engelsk kan paradigme oversettes som paradigme. For eksempel: "Dette er et paradigmeskifte i USAs Sør-Asia-politikk”(Dette er et paradigmeskifte i USAs politikk i Sør-Asia).
Paradigme i lingvistikk
For Ferdinand de Saussure, i hans Generelt språkvitenskapskurs (1916) er alle språkenheter (fonologiske, morfologiske eller semantiske) relatert av paradigmatiske eller syntagmatiske lenker.
Paradigmatiske forhold er de der et element etablerer seg med et sett av språklige elementer med lignende egenskaper som på grunn av deres grammatiske kategori og deres betydning kan innta samme posisjon i den syntagmatiske kjeden.
For eksempel, i setningen "Patricia vil reise med bil", fremkaller ordet bil et sett med semantiske assosiasjoner som refererer til transportmidler, for eksempel kjøretøy, bil, bil, buss, tog, fly, skip, som meget godt kan erstatte ordet bil.
Vitenskapelig paradigme
Innen det vitenskapelige feltet er paradigmet et prinsipp, teori eller kunnskap som stammer fra forskning innen et vitenskapelig felt, som vil tjene som referanse og modell for fremtidig forskning.
Ifølge den amerikanske fysikeren og filosofen Thomas Samuel Kuhn (1922-1996) er paradigmene i sin bok The Structure of Scientific Revolutions:
"Vitenskapelige prestasjoner som genererer modeller som over en mer eller mindre lang periode, og på en mer eller mindre eksplisitt måte, styrer den påfølgende utviklingen av forskning utelukkende i jakten på løsninger på problemene som disse".
Pedagogiske paradigmer
Et pedagogisk paradigme er en modell som brukes i utdanningen. Paradigmet som brukes av en lærer har stor innvirkning på måten studenten skal møte og reagere på kunnskap, lære den eller avvise den, avhengig av måten den blir kontaktet på.
Et eksempel på dette er måten nye generasjoner lærer seg, som skiller seg fra tidligere generasjoner. Derfor vil ikke et konservativt utdanningsparadigme ha stor effekt på det sosiale nivået.
I stedet kan innovative paradigmer føre til dynamisk læring som stimulerer studenten, og produserer en reell endring i dette.
Programmeringsparadigmer
Et programmeringsparadigme refererer til måten en programmerer eller en gruppe programmerere løser ett eller flere klart definerte problemer. I denne forstand representerer det en bestemt måte å tilby løsninger på.
Det er forskjellige programmeringsparadigmer. De fire viktigste er imperativ, deklarativ, logisk, funksjonell og objektorientert. Disse paradigmene skiller seg fra hverandre på grunn av måten å nærme seg elementene som er involvert i problemet, samt de nødvendige trinnene for å nå løsningen.
Paradigme for kompleksitet
Kompleksitet er et begrep som brukes i filosofi, epistemologi, lingvistikk, pedagogikk, matematikk, kjemi, fysikk, meteorologi, statistikk, biologi, sosiologi, økonomi, medisin, psykologi, innen informatikk eller informatikk.
Derfor varierer definisjonen avhengig av området. Kompleksitetsteori er også kjent som kompleksitetsutfordring eller kompleksitetstenking.
Paradigmet for kompleksitet, også kalt kompleks tenkning, tar sikte på å relatere ulike fagområder og vitenskapsformer, men uten å blande dem.
Samfunnets paradigme flyter inn i ulike samfunnsområder og inkluderer usikkerhet som en åpning for nye muligheter, og ikke som noe som bremser tankeprosessen.
