Hva er kognitiv utvikling?
Kognitiv utvikling er alle prosesser der mennesket tilegner seg ferdigheter som lar ham tolke virkeligheten og samhandle med henne på en effektiv måte. Derfor forstås kognitiv eller kognitiv utvikling som utviklingen av intellektuelle kapasiteter, hvor intelligens er en av de viktigste.
Flere forfattere har utviklet teorier om kognitiv utvikling. Imidlertid ga Jean Piaget, en ledende sveitsisk forsker innen menneskelig atferd, de mest utholdende bidragene til dette i det 20. århundre.
Piagets teori om kognitiv utvikling
På midten av 1900-tallet hevdet Jean Piaget at kognitiv utvikling begynte fra fødselen, og at det var en kombinasjon av miljøfaktorer og biologiske modningsprosesser.
Piagets utviklingsteori beskriver 4 stadier eller faser, og antar at kognitive prosesser gradvis er organisert, på en slik måte at det ikke er mulig å tilegne seg ferdighetene til et stadium uten å ha gått gjennom forrige fase.
For å forstå hvordan kognitiv utvikling oppnås, er det viktig å kjenne til noen av funksjonene som har blitt raffinert med evolusjonsprosessen og som er essensielle i denne prosessen:
Språk
Språkutvikling innebærer læring og bruk av et system med symboler (som å skrive) og evnen til å forstå og overføre dem.
Leksikon
Det er settet med ord som er lært og som er nødvendige for å uttrykke tanker og ideer.
Hukommelse
Den inkluderer alle prosessene hjernen samler gjennom og bruker informasjon uten å trenge å lære den igjen hver gang den er nødvendig.
Denne kognitive funksjonen inkluderer også arbeidsminne, noe som gjør lagringen av leksikonet mulig.
Merk følgende
Oppmerksomhet innebærer funksjonen til nevrale nettverk dedikert til komprimering av en stimulans om gangen, og denne kapasiteten er viktig i læringsprosessen, der selektiv mottakelse av informasjon er nødvendig.
Oppfatning
Oppfatning involverer opptak og tolkning av sanseopplevelser, samt evnen til å konvertere den posten til en representasjon av virkeligheten.
Intelligens
Intelligens innebærer behandling av all informasjon som kommer fra miljøet på en effektiv måte, på en slik måte at det er mulig å få tilgang til den og bruke den til å løse problemer.
Alle disse kognitive funksjonene fungerer samtidig og er avgjørende for individets utvikling, og vil igjen ha en innvirkning på dannelsen av deres atferd.
Se også:
- Kognitiv.
- Kognitivt paradigme.
Piagets 4 faser av kognitiv utvikling
Forskeren Jean Piaget identifiserte fire stadier av kognitiv utvikling som begynner ved fødselen og kulminerer i ungdomsårene, og som har blitt en guide for å bestemme utviklingen eller utviklingen av barndomsintelligens.
Sensorimotor scenen
Denne fasen begynner ved fødselen og slutter omtrent to år gammel. Noen av egenskapene til dette stadiet er:
- Refleksaktivitet: de er de ufrivillige og automatiske svarene på en stimulus, for eksempel babyens tendens til å lage en knyttneve når den kontakter et objekt med håndflaten
- Gjentakelse av bevegelser: I løpet av de første månedene av livet vil babyen gjenta kroppsbevegelser som er hyggelige for ham.
- Feilsøking gjennom prøving og feiling- Baby vil også gjøre repetisjoner for å løse problemer, for eksempel å finne et objekt som er tapt fra syne.
- Gjennomføring av forsettlige handlinger for å oppnå et målsom å fjerne laken fra ansiktet ditt, oppdage en skjult gjenstand osv.
- Første forsøk på muntlig kommunikasjon: de første ordene dukker opp som senere vil gi grunnlag for setninger.
Pre-operativ fase
Det er et kognitivt stadium som begynner ved to år og slutter klokken 7, sammenfallende med innvielsen i skoleverdenen. Denne fasen er preget av:
- Bruk av symboler: de begynner å forstå det metaforiske språket i barnas historier, selv om det ikke er noe klart skille mellom det virkelige og fantasien.
- Bruk av språk og fantasi: det er et større vell av vokabular og setninger er lengre og mer komplekse. De kan også uttrykke seg kreativt gjennom bruk av farger, tegninger osv.
- Egosentrisk tenkning: empati og bevissthet er ikke utviklet for å forstå andre behov eller synspunkter.
- Underutviklet logisk tenkning: barnets reaksjoner og problemløsning styres ikke av logikk, men av etterligning.
Fase av konkrete handlinger
Mellom 7 og 11 år oppleves scenen med konkrete handlinger. Dette er noen av dens egenskaper:
- Bruke logisk tenkning for å forstå virkeligheten: reaksjoner og problemløsning utføres ikke ved etterligning, men ved en prosess med selvrefleksjon.
- Differensiering mellom den virkelige verden og fantasi.
- Evne til å klassifisere objekter og etablere hierarkier- Barn kan organisere objekter etter farge eller form, kan lage serie med tall osv.
Formell operasjonsfase
Dette stadiet av kognitiv utvikling begynner i en alder av 11 og slutter ved 15 år, sammenfallende med de fysiske, biologiske og følelsesmessige endringene i ungdomsårene. Blant de mest fremragende egenskapene er:
- Identitetsdefinisjonsprosessen begynner: barnet velger de tingene han føler seg identifisert med: hobbyer, smak, måter å kle seg på, tenke og forholde seg til osv.
- Bruk av hypotetisk deduktiv tenkning: konsekvensene av en hendelse kan utledes uten å måtte gjennomføre den.
- Interesse for å generere nye sosiale bånd: ønsket om tilhørighet som er typisk for dette stadiet, kan stimulere ungdommer til å inngå i nye grupper eller styrke deres bånd.
- Egosentrisk tenkning fortsettereller: når alt dreier seg om oppfatningen av individets virkelighet, er det mye mer følsomt for kritikk og avvisning.
Se også Piagets utviklingsstadier.
