Hva er læring:
Som læring kalles handling og effekt av læring. Som sådan er læring det informasjonsassimileringsprosess der ny kunnskap, teknikker eller ferdigheter tilegnes.
Slik sett består læring av tilegne seg, behandle, forstå og anvende informasjon at vi har blitt undervist eller at vi har tilegnet oss gjennom erfaring i virkelige situasjoner. Derfor kan læring observeres hos både mennesker og dyr.
Imidlertid når vi refererer spesielt til Mennesker, læring er resultatet av studie, erfaring, instruksjon, resonnement og observasjonsprosesser. Og når denne prosessen skjer tidligere i livet, under skolegangen, involverer læring ikke bare anskaffelse av ny kunnskap, men involverer også modifisering av atferd, holdninger og verdier i forhold til samfunnet vi lever i.
Læring er viktig for mennesker, fordi lar oss tilpasse oss og vite hvordan vi skal handle i miljøet vi lever i og i de forskjellige situasjonene som vi blir nødt til å møte hele livet.
Se også konstruktivisme.
Autonom læring
Autonom læring er en der individet tilegner seg ny kunnskap alene. Som sådan antar autonom læring muligheten til å styre, kontrollere og evaluere læringsprosessen på en bevisst måte, gjennom implementering av metoder og strategier som gjør det mulig å oppnå læringsmålene som individet har satt seg selv. Slik sett er det en selvreflekterende prosess som kan oppsummeres som å lære å lære. Mennesker som har lært ved autonom læring kalles selvlært.
Kooperativ læring
Samarbeids- eller samarbeidslæring kalles den pedagogiske modellen som består i å organisere gruppeaktiviteter i klasserommet, slik at læring er en sosial og skoleopplevelse, der studentene støtter hverandre, og utveksler kunnskap og erfaringer, for realisering av kollektive oppgaver. På den annen side er det de som skiller samarbeidslæring fra samarbeidende, og påpeker at det som skiller dem er graden av intervensjon og kontroll av læreren over læringsprosessen. I denne forstand, i kooperativ læring, det er læreren som designer og kontrollerer læringsprosessen og resultatene som skal oppnås, mens han er i samarbeidende studentene har større autonomi.
Betydelig læring
Meningsfull læring er en der en person som er i ferd med å tilegne seg ny kunnskap er i stand til å relatere den nye informasjonen med tidligere kunnskap og erfaringer. I meningsfylt læring, i denne forstand, må personen være i stand til å omstrukturere og endre sin kunnskap på egenhånd basert på den nye informasjonen de har mottatt.
Den amerikanske psykologen David Ausubel (1918-2008) definerer meningsfylt læring innenfor det kognitive paradigmet som en måte å generere ny informasjon til studentene på en betydelig måte.
- Kognitivt paradigme.
- Piagets utviklingsstadier.
På den annen side postulerer den amerikanske psykologen Carl Rogers (1902-1987) innenfor det humanistiske paradigmet at meningsfull læring bare er effektiv innenfor en deltakende sosial kontekst.
